廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI智庫）14日發(fā)布的“‘雙一流’建設(shè)大學百強榜（2020）”受到各界關(guān)注。榜單的二級指標有何內(nèi)涵？高校在二級指數(shù)指標中有怎樣的表現(xiàn)？對此，廣州日報全媒體記者專門采訪榜單研制團隊。

　　綜合指數(shù)

　　“‘雙一流’建設(shè)大學百強榜（2020）”以人才培養(yǎng)指數(shù)、科學研究指數(shù)、社會服務(wù)指數(shù)和綜合聲譽指數(shù)四個一級指標構(gòu)建綜合指數(shù)，對137所“雙一流”建設(shè)高校（不含軍事院校，中國地質(zhì)大學、中國礦業(yè)大學和中國石油大學實行“一個校名、兩地辦學”，分別進行評價）進行評價。

　　在此次評價的137所高校中，清華大學以綜合指數(shù)為100.00位居第一，其次是北京大學，為99.83，浙江大學以89.76排名第三，中國人民大學、復旦大學、上海交通大學、武漢大學、南京大學、北京師范大學、四川大學分別位列4到10位。

　　人才培養(yǎng)指數(shù)

　　人才培養(yǎng)指數(shù)的評價原則是“產(chǎn)出為主，投入為輔”，包含高校高考錄取分數(shù)、考生向往度、畢業(yè)生薪酬、人才卓越度、國家教學成果獎等二級指標。

　　其中，高校高考錄取分數(shù)TOP3高校依次是清華大學、北京大學、上海交通大學；考生向往度對10萬個高三畢業(yè)生進行調(diào)查，畢業(yè)生們根據(jù)自身實力和大學辦學水平，填寫自己向往的高校，考生向往度TOP3高校依次是復旦大學、中國人民大學、浙江大學；畢業(yè)生薪酬TOP3高校依次是四川大學、中國科技大學、中國科學院大學；人才卓越度TOP3高校依次是清華大學、北京大學、華中科技大學；國家教學成果獎TOP3高校依次是浙江大學、南京大學、清華大學。

　　137所高校中，同時進入高校高考錄取分數(shù)、考生向往度、畢業(yè)生薪酬、人才卓越度、國家教學成果獎TOP10高校是北京大學和清華大學，浙江大學和復旦大學有4項二級指標進入TOP10。

　　科學研究指數(shù)

　　科學研究指數(shù)聚焦高校的科研成果，在對高校學科基礎(chǔ)水平進行評估的基礎(chǔ)上，分類評價文科、理工科高校科研產(chǎn)出?？茖W研究指數(shù)包含優(yōu)勢學科平臺指數(shù)和科研產(chǎn)出指數(shù)等二級指標。優(yōu)勢學科平臺指數(shù)TOP3高校依次是北京大學、清華大學、浙江大學；科研產(chǎn)出指數(shù)TOP3高校依次是清華大學、中國人民大學、北京大學。

　　社會服務(wù)指數(shù)

　　社會服務(wù)指數(shù)理工科與人文社科并重，強化分類評價，衡量高校在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中發(fā)揮的引領(lǐng)和服務(wù)功能。其二級指標包括理科社會服務(wù)指數(shù)和文科社會服務(wù)指數(shù)。其中理科社會服務(wù)指數(shù)通過國家科學技術(shù)三大獎、專利授予及轉(zhuǎn)讓和國家重點基地進行評價；文科社會服務(wù)指數(shù)通過教育部人文社科獎、智庫成果和教育部人文基地進行評價。

　　在理科社會服務(wù)指數(shù)中，國家科學技術(shù)三大獎TOP3高校依次是清華大學、浙江大學、北京大學；專利授予及轉(zhuǎn)讓TOP3高校依次是清華大學、電子科技大學、浙江大學；國家重點基地TOP3高校依次是清華大學、浙江大學、北京大學。在文科社會服務(wù)指數(shù)中，教育部人文社科獎TOP3高校依次是北京大學、北京師范大學、清華大學；智庫成果TOP3高校依次是中國人民大學、北京大學、清華大學；教育部人文基地TOP3高校依次是中國人民大學、北京大學、復旦大學。清華大學、上海交通大學、浙江大學和華中科技大學均有3項二級指標（理科社會服務(wù)）進入TOP10；北京大學、中國人民大學、復旦大學、武漢大學均有3項二級指標（文科社會服務(wù)）進入TOP10。

　　綜合聲譽指數(shù)

　　綜合聲譽指數(shù)反映的是“雙一流”建設(shè)高校的社會認可度，其中包括同行聲譽、媒體聲譽、國際聲譽。同行聲譽TOP3高校依次是北京大學、清華大學、中國人民大學；媒體聲譽TOP3高校依次是清華大學、北京大學、北京師范大學；國際聲譽TOP3高校依次是北京大學、西南大學、上海大學。其中，同時進入同行聲譽、媒體聲譽、國際聲譽TOP10的高校是北京大學、清華大學、北京師范大學、浙江大學、武漢大學。

　　北京大學和清華大學共有15項二級指標進入TOP10，其次是浙江大學，復旦大學有12項進入TOP10。

　?。ㄈ襟w記者徐靜、張曉宜 廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI智庫）冼栩陽、姜瑋、鄭曉云、張文、鐘蝶對此文亦有重要貢獻）

　　建議

　　研制團隊認為，圍繞統(tǒng)籌推進“雙一流”建設(shè)，全面提升高等教育質(zhì)量的目標，高校應(yīng)多點發(fā)力、綜合施策，確立科學的建設(shè)理念和發(fā)展模式，助力國內(nèi)高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，需要突破“重規(guī)模輕質(zhì)量”“重投入輕產(chǎn)出”“重科研輕育人”等舊有的思想理念，樹立科學的質(zhì)量觀與發(fā)展觀，以人才培養(yǎng)作為工作的重中之重。在發(fā)展規(guī)劃的制定和實施過程中，高校應(yīng)結(jié)合自身特質(zhì)優(yōu)化戰(zhàn)略定位，在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上形成優(yōu)勢學科與特色學科。高校還需更重視人才培養(yǎng)與社會需求間的契合度，不斷提升科研能力、創(chuàng)新能力與成果轉(zhuǎn)化能力，實現(xiàn)高等教育發(fā)展與國家發(fā)展的同頻共振。

【糾錯】

責任編輯： 王佳寧